“八荣八耻”在2006年由胡锦涛提出至今已近六年。高职高专的大学生，是国家的未来，民族的希望。他们的荣辱观状况也将关系到祖国的兴盛，民族的富强。但在过往经历中，高职学生常常处于被遗忘的角落，而高职学生却又有着与一般本科生所不同的独特人格特质与性格特征。高职大学生现在也以“90后”为主。那么，当代“90后”高职大学新生的荣辱观状况到底如何呢？在践行“八荣八耻”方面又做得怎么样呢？为了回答这一问题，我特做了本次调查研究，以了解当代高职大学新生荣辱观的基本现状，以及“八荣八耻”教育的践行情况，这也将有利于更有针对性地在大学生中开展社会主义荣辱观教育。本文共分为三大章节：绪论、践行状况调查、改进措施及对策。研究方法以文献法和问卷调查法为主。绪论综合介绍了研究背景；国内外相关研究综述；研究思路、方法和创新点；荣辱观的内涵本质及理论意义和现实意义。文章主体部分以第一手的调查数据为基础，深入分析“90后”高职学生社会主义荣辱观践行过程中出现问题的根本原因和产生根源，并且针对性地提出了有现实意义的改进建议及对策措施。文章针对现存问题提出了改进措施，如：建立社会主义荣辱观教育长效机制、加强对社会主义核心价值观的认同教育。但也主张荣辱观教育要遵循道德教育规律和原则；科学运用各种教育手段、途径；加强舆论宣传和学校主阵地作用；强调道德实践等。