本文从一线英语教师的角度,通过对本校小学高年级学生英语阅读生活现状和英语阅读课堂教学情况进行调查和分析,认为现在的农村小学高年级学生缺乏丰富的英语阅读材料(有的学生只有一本英语书作为阅读材料),英语知识匮乏,缺少必要的英语阅读的方法和策略；从小学高年级英语阅读教学上,也反映出英语教师自身的专业素养较低、缺乏系统的阅读教学的技巧,这样的现状在一定程度上制约了农村学生英语阅读能力的提高。小学生英语学习的基础和主阵地还是在课堂,所以小学英语阅读教学成了提高学生英语阅读能力的关键。为了确保农村小学生在英语阅读方面能尽快跟上城市学生的水平,掌握一定的自主阅读的方法,本研究提倡主题拓展阅读教学,期望通过系列性的英语阅读教学,来拓展学生的阅读视野,改善农村小学高年级学生的阅读生活。本文立足本校高年级英语阅读教学课堂,从2009年秋学期开始,笔者与两位同事依托牛津小学英语教材中的“主题”,按年级要求和特点,收集整理并设计编写了一系列阅读材料,并按照这些阅读材料,在课堂教学中加以落实,形成了主题拓展阅读教学的内容、方法和策略。同时笔者对课堂研究后的学生阅读生活进行了调查分析,对英语教师进行了相关的访谈,认为小学英语主题拓展研究在一定程度影响了学生的英语阅读生活,很多学生的阅读兴趣得到了激发、培养,形成了一定的阅读技巧,阅读能力普遍得到了提升。笔者结合后续资料分析的结果,对小学高年级英语阅读教学提出了自己的建议：1、学校应加强英语阅读隐形课程的建设2、英语教师的专业素养要体现时代性3、提倡英语拓展阅读教学的多样性和衔接性4、家长要视英语阅读为学生学习生活的必需。