自2008年全球经济危机后，绿色经济已成为世界经济改革的主流战略，世界先进国家试图通过促进经济绿色化转型恢复本国经济，实现可持续发展。绿色经济也是我国经济发展的重要态势。改革开放以来，我国经济在实现突飞猛进增长的同时也承受着传统粗放式发展带来的系列后果，如生态环境恶化、资源短缺等，成为制约民生福祉改善的短板。为实现我国生态、经济、社会的长远、协同发展，我国经济亟须实现绿色化转型。
　　发展绿色经济定将引领一场技术绿色化变革、职业绿色化变革，催生绿色工作或绿色工作岗位，引发劳动力市场对绿色技能人才的需求。然而，我国正面临着严峻的绿色技能人才短缺问题，或将制约我国绿色经济的发展。作为绿色技能人才的主要供给者，如何培养绿色技能人才，对接劳动力市场绿色技能人才需求，成为高等职业教育领域亟需关注解决的理论和现实问题。
　　基于绿色经济视角，探析高职院校绿色技能人才培养存在问题及问题成因，借鉴欧盟六国绿色技能人才培养先进实例与丰富经验，提出完善绿色技能人才培养对策建议，以期加强我国绿色技能人才供给，助力绿色经济发展。首先，基于三螺旋模型理论、绿色经济发展三力模型理论建构了理论分析框架，即绿色技能人才培养三力模型，对绿色技能人才培养主体及作用发挥进行了分析探讨。其次，通过对高职院校师生、相关企业员工进行深度访谈，发现高职院校绿色技能人才培养过程中存在通用绿色技能培养不足、专业绿色技能培养有待提升和完善等问题，借助绿色技能人才培养三力模型对问题成因进行剖析，发现政策体系不健全、企业参与不足、高职院校准备不充分等原因制约绿色技能人才培养发展。再次，对英国、法国、德国等欧盟六国在政府顶层设计、企业深度参与、职教机构绿色化改革等绿色技能人才培养过程中的先进实例与丰富经验进行总结借鉴。最后，在问题成因分析、欧盟经验借鉴的基础上，建议从完善国家制度设计提供支撑力、引导企业立足需求提供拉动力、绿色化高职教育提供推动力等方面入手完善我国高职院校绿色技能人才培养。