本研究通过采用自编《大学生内-外信任评定量表》和疏离感量表对大学生信任半径、信任水平以及疏离感状况进行考察,并分析了三者之间关系,最后对大学生人际信任和疏离感提出了几点教育建议。结果表明：(1)自编的《大学生内-外信任评定量表》具有较高的信度和效度,可以作为测量大学生信任半径的工具。(2)大学生的信任半径存在性别差异、身份差异、月消费水平差异和年级差异,男生的信任半径大于女生的信任半径；非学生干部的信任半径大于学生干部；大学生信任半径随着消费水平的升高而减小；高年级学生的信任半径大于低年级学生。(3)大学生的信任水平存在性别差异、身份差异和年级差异,具体表现为：男生的信任水平低于女生；非学生干部的信任水平低于学生干部；高年级大学生的信任水平低于低年级学生。(4)信任半径和信任水平呈显著负相关。(5)大学生疏离感的发生率高,但程度尚不严重。(6)大学生的疏离感存在性别差异、身份差异和母亲文化程度差异。男性大学生的疏离感显著高于女性大学生：非学生干部大学生其疏离感程度显著高于学生干部的疏离感；母亲文化为小学的大学生其疏离感水平最高,母亲文化为大学的大学生其疏离感水平最低,且这二者差异显著。(7)愤世嫉俗因子与疏离感呈显著正相关,信任因子与疏离感呈显著负相关,信任半径与疏离感的相关并不显著,说明愤世嫉俗水平高的大学生其疏离感水平也高,信任水平高的大学生其疏离感水平低,个人信任圈的大小与其疏离感水平的高低没有关系。(8)愤世嫉俗因子和信任因子对疏离感具有显著的预测作用。