“任务驱动型作文”是2015年出现的一类新型作文。迄今,任务驱动型作文在高考中出现的频率很高,几乎成了必考题型,其重要程度不言而喻。但同时,由于应试压力下作文教学受到功利主义、理性主义等的影响,生活与作文的关系渐行渐远。如何契合任务驱动型作文的特点,让学生生活融入作文教学,提高任务驱动型作文的教学效率,改变其教学现状,是广大师生所关注的问题,在当下具有现实意义。研究选取生活视角下的高中任务驱动型作文教学作为研究对象,采用观察法,访谈法,通过在一线课堂的亲身观察、实践,获取有关任务驱动型作文教学的一手资料。通过与一线教师们的交流,梳理出当前任务驱动型作文教学中所存在的问题,包括教师对该类作文认识不清、没有专门的课型、没有专门的教学内容等。同时,梳理了与“生活”相关的理论,以揭示在生活视角下重构任务驱动型作文的必要性,为从“生活视角”切入,研究任务驱动型作文教学提供理论支撑。接着,研究剖析了当前高中生生活的本质、形式、空间与内容,认为回归生活的任务驱动型作文具体可表现为回归现实生活以及面向可能生活两种形态。最后,研究从四个方面着手,提出生活视角下的任务驱动型作文教学应该基于高中生现实生活确定教学目标、要整合学校、家庭、社会中的资源,以“生活文体”为教学内容,要训练高中生对现实生活的体悟能力以及培养他们对未来生活的期待,要进行过程评价,以任务是否完成,是否有实用意义为评价标准。总的来说,本研究从生活视角下构建任务驱动型作文教学,依据当前教学现状提出针对性教学建议,以期为任务驱动型作文教学提供新的视角,推动一线教师加深对该类作文的认识,并重构任务驱动型作文的教学。