高等教育大众化发展的历程中，高等教育的教学质量水平一直为社会、政府、家长和学生所关切，高校也做了一些研究和实践，但在微观层面上的尝试较少。本文重在研究高校人才培养目标在具体的教学过程中贯彻落实情况，然后借鉴美国成效为本教学法的丰富经验，以期提高教学质量，实现高校人才培养目标。笔者在对人才培养目标理论研究的基础上，采用自编问卷对当前高校的人才培养目标的实现状况进行调研和分析，发现人才培养目标在教学过程中并没有得到有效地贯彻。通过介绍成效为本教学法，并借鉴香港中文大学在实施成效为本教学中的经验，为我国教学改革提出一些对策。论文共分五章。第一章为绪论，对研究的背景、意义、现状等进行简要的介绍。第二章是对人才培养目标的相关概念进行辨析，主要有目标、培养目标、人才培养目标和教育目的，对从教育目的到具体的教学过程进行了一定的论述，并阐述了教师的培养目标意识。第三章是对高校人才培养目标实现状及分析。调研发现教师对于教师对教育部、学校规定的人才培养目标了解不够、认识不足，专业课和其他课教师在课前对教学目标定位上优于公共基础课和选修课，教师在判断学生学习效果上重终结性评价、轻形成性评价，教师在评价学生学习效果上较少围绕人才培养目标等结论。第四章是介绍了成效为本教学法的相关概念、特点和实施步骤，论述了香港中文大学实施成效为本教学法的经验。第五章是促进高校实现人才培养目标的对策。