教科书体系相关论文
20世纪80年代以来,国内马克思主义哲学界出现了多种对辩证唯物主义进行质疑,甚至是否定的讨论和观点,辩证唯物主义似乎陷入一个十......
本文从当今中国的马克思主义哲学研究中“知识论”范式入手，通过对教科书体系的马克思主义哲学的反思批判和体系重建的剖析，论述了当......
传统教科书体系是指在斯大林为《联共(布)党史简明教程》写的第四章第二节“辩证唯物主义与历史唯物主义”的基础上形成的马克思主......
学术界普遍认为我国传统马克思主义哲学教科书存在问题，应该对其进行改革，但是，我们认为，如果不对这一套教材体系作一个全面的分析，改革......
与部门法学相比,法理学侧重研究法律的一般性原理.在与法律实践的关系上,法理学应当“返回法的形而下”,理应体现出能够回应法律实......
20世纪80年代以来,我国理论界开始对传统马克思主义哲学教科书体系进行反思,认为该教科书体系是在斯大林主导下完成的,不能体现马......
语文课程标准指出,语文教学应注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养......
本文藉教材改革之事机,提出哲学具有内在难度、特别是具有内在深奥的论点,提出哲学深奥性与通俗化的关系问题.这是对哲学自身的正......
随着我国改革开放和马克思主义研究的不断深入,如何突破传统教科书体系,形成具有＂中国特色、中国风格、中国气派＂的马克思主义理论研......
实践作为马克思哲学区别于其他哲学的最本质特征在马克思思想的发展过程中有着举足轻重的地位，然而实践并不是一个直接存在的、始终......
马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义哲学》已于2009年公开面世。这部教材充分反映了马克思主义中国化的最新成果,......
教育史本是教师教育课程体系中的核心知识科目。但自21世纪以来,它遭遇了多方面的困境和挑战,主要表现在:第一,它在教师教育课程体......
＂问题意识＂是对学习对象进行探寻、质疑、研究的心理习惯。以＂问题意识＂组织教学,可以超越原有以＂教科书体系＂为主的教学模式,适合于以文......
由于科技发展，信息资源的丰富，“读图时代”来临，插图的作用得到更多重视。低年段学生刚开始系统地学习语文知识，抽象思维能力不足，主要......
究竟应当如何看待文化哲学在马克思哲学之中的地位？如何理解马克思的哲学？这是进行文化哲学研究、特别是对文化哲学进行学术定位所必......
改革马克思主义哲学教科书体系是为了更好的坚持并加强马克思主义哲学教育,本文论述了改革马克思主义哲学教科书体系的必要性、原......
【√】“根本不见人的流动！”陈夏红告诉《方圆》记者，“我们的法史教育，更多的是一种面目狰狞的教科书体系，动辄‘出法入礼’、‘民刑......
马克思历史唯物主义的理论来源问题并不是一个新的话题,但冷静地考察一下,这实在不能说是一块已被深耕过的土地.其原因很多,但有一......
在当代马克思主义哲学研究创新中,必须要实现从追问立场的传统研究方式向追问范式的现代研究方式的转换。在这种转换中,通过充分发......
实践范畴在马克思主义哲学中的地位很重要,如何理解实践范畴直接影响我们对马克思主义哲学的整体把握.本文在梳理哲学界对于实践范......
实践唯物主义是我国哲学界针对教科书体系的缺陷提出并在克服教科书体系缺陷的过程中形成的.实践唯物主义主要有以下几方面成就：（1）其......
马克思哲学的本性体现在它的哲学视域、逻辑起点，以及由此产生的实践观立场上。而传统马克思主义哲学教科书体系的根本症结就在于它......
<正> 马克思主义哲学传统教科书是我们学习、宣传和研究马克思主义哲学的重要蓝本和主要内容,中国马克思主义哲学体系改革主要是围......
马克思主义哲学教科书体系没有完全反映马克思主义哲学的总体特征，叙述方式与内容稳定而又陈旧，脱离原著。其重构指导原则和基本要求......
1978年是中国现代化进程中具有历史性转折意义的一年,在这一年中,围绕'实践是检验真理的唯一标准'这一重要论题展开了广泛......
一马克思主义哲学以科学的世界观和方法论实现了哲学的伟大变革,集中反映了现时代精神的精华和人类智慧的优秀成果.学习马克思主义......
“学术性”和“现实性”理念,自上世纪末进入马克思主义哲学研究领域以来,对马克思主义哲学的研究和马克思主义哲学都产生了非常......
比较国内11个版本义务教育数学教科书中等式基本性质2的表述形式，可以发现：“等式两边同时乘同一个数”时，这个数是否可以为0，出现了两......
《“实验化学”课程体系、内容的研究与设计》一文,对人民教育出版社出版的高中选修模块教科书《实验化学》一书进行了全面的推介......
统编版小学语文教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,吸纳了语文课程改革的优秀成果,致力于构建开放的、富有活力的教......
把握好中国特色社会主义政治经济学理论核心的出发点,在于将其视为马克思主义政治经济学的"中国版"和21世纪的"当代马克思主义经济......
<正> 近年来,国内哲学界马克思主义哲学创新的呼声日趋高涨,人们在马克思主义哲学研究中也已有了越来越明确的创新意识。但是,马克......
传统的历史唯物主义教科书体系是20世纪30年代从前苏联传入中国的,随着时代的发展,它越来越不能适应时代的需要。传统历史唯物主义......
分析了影响《马克思主义基本原理概论》教学实效性的复杂因素。指出提高实效性的措施是多样的,全方位关注《马克思主义基本原理概......
<正>语文课程的近代化,是教育近代化的一个重要组成部分。它是指与几千年来封建专制政体相适应的传统语文课程,逐步向与近代资本主......
从“体系意识”到“问题意识”──九十年代中国的哲学主流孙正聿一理论是人们观察现实、解释现实和规范自己行为的各种概念系统。......
<正> 我国教学论研究取得了很大的进展,这是有目共睹的。但是,我国教学论研究中存在着两种严重的偏向不容忽视。一、“早产化”偏......
高中历史新课程实施以来,一线教师和研究者就课标本身、中外史混编模式和专题体例等诸多问题展开探讨,其中有关后者的争论尤为凸显......
1949年以来,中国马克思主义哲学的发展经历了一个从科学理性向历史理性的转化。这一转化经过了三个逻辑环节:第一个逻辑环节是学术......
哲学基本问题之所以能够产生深远的影响，归根结底是因为得到了“教科书体系”的推崇，但也正是在这种推崇中，哲学基本问题的真实内涵遭......
本文回顾了中国马克思主义哲学教科书体系的嬗变过程,探讨了20世纪80年代以来哲学体系的重构,认为90年代以来,学者们能够立足当代......
根据泰勒原理的课程研究与开发内容,以中等卫生职业教育药学专业的生物化学教材编写作为切入点,根据"4个合作"和"5个对接"的职业教......
改革开放进程为实践唯物主义兴起提供了时代机遇。在真理标准问题讨论之后,实践不仅成为了一个时代的关键词,同时也成为了马克思主......
<正> 1980年冬我参加教育部在昆明召开的哲学原理书稿讨论会,在这次会上,教育部有关领导决定,由我主持编写一部在内容和体系上有所......
高清海教授于1985年12月13—14日在我校对哲学系助教进修班和研究生作了一次有关哲学和哲学教科书体系改革问题的学术报告。本文是......
传统的基于大国际经济法而定位的主流国际经济法教科书体系存在着公私不分、条块分割和内容杂乱的弊端和问题。为此,有必要反思传......
