亲子关系教育对于亲子关系和谐,性别角色塑造,健全人格形成具有重大意义。中学阶段作为学生身心快速发展、价值观形成的关键时期,如何发挥课程育人的主体作用,从而实现立德树人的教育根本任务是摆在广大教育工作者面前的重大课题。中学语文不仅因其鲜明强烈的人文性,在学生情感陶冶、人文素养提升、正确价值观形成方面发挥着无法替代的作用,而且,中学语文教材有多篇反映亲子关系的文本,中学语文教学在亲子关系教育方面具有得天独厚的优势,是对学生进行亲子教育直接而重要的途径。本文即是对中学语文教材中的亲子关系文本及教学进行研究,以期明确中学语文教材中的亲子关系文本内容、编排及其教学研究方面的情况,发现并探讨解决存在的问题。就亲子关系文本选编来说,初、高中语文教材选文数量相差较大,统编本初中语文教材有15篇,人教版高中语文教材仅有6篇;亲子关系文本分布也极不均衡。中学语文课文亲子关系内容比较丰富多样,以家庭角色而言,有母亲与子女、父亲与子女、祖辈与隔代关系;以叙述视角而言,有回忆视角下的亲子关系,儿童视角下的亲子关系,成人视角下的亲子关系;以家庭和睦程度而言,有和睦融洽型亲子关系,复杂矛盾型亲子关系,冷漠隔膜型亲子关系。中学语文亲子关系课文选编存在着“亲”“子”形象较为单一,类型不全面,亲子关系文本分布不均衡,影响学生阅读体验,亲子关系内容缺乏时代特征等问题;中学语文亲子关系教学存在着对文本内容挖掘不够,教学方法单一,教学与学生生活缺乏联系诸问题。针对教材编选及教学存在的相关问题,在教学文本选编上,应选择优化教学内容,充分挖掘亲子关系教育资源;在教学上,应立足课堂,引导学生从不同角度理解亲子关系,精心设置教学情境,让学生深入感受亲情;要重视课外教学,通过写作作业,了解学生与其家长相处情况;家校联合,开展亲情教育活动,改善亲子关系。