教学实验的创新是提高学生知识应用能力、创新能力、实操能力以及综合能力的重要途径。对于任何科目的教学都应有创新元素的加入,尤其是以实验为基础的物理教学。而物理实验中最重要的资源便是实验器材,因此自制创新型教具在物理教学中便有了无法替代的价值。笔者根据访谈和问卷了解了当今高中物理教学中自制教具的使用情况,凭借实习和比赛的经历设计并制作了多个创新型实验器材,并将教具运用到实际的物理教学中。第一章绪论由三部分组成:第一部分为论文研究的背景和意义,分别从物理课程标准对自制教具的重视、高中物理教学对自制教具的忽视以及自身参赛经历对自制教具的认识三方面来阐述论文研究的时代背景。随后从国际需求结构、社会发展方向、学科自身特点和学生自身成长,全方面论述自制教具对中学教学的重要意义;第二部分为国内外研究现状,阐明了现阶段我国关于自制教具的研究,相比于国外发达国家仍处于落后状态,教育工作者应投入更多的时间与精力在自制教具的研究领域;第三部分列出了本文的研究方法。第二章阐述了物理演示实验,自制教具和高中物理自制教具这三个概念的含义和区别,还结合本文的思想介绍了所采用的理论基础:经验之塔学习理论,人文主义学习理论和建构主义学习理论。第三章是自制创新型教具在高中物理教学实践的调查研究,分别采用教师访谈和发放学生问卷调查的研究方式并运用SPSS(Statistical Product and Service Solutions)对回收的有效问卷进行数据统计和分析,为论文的研究提供理论和数据证明,充分证实了学生对自制创新型教具进课堂的渴望。第四章为自制教具的常用方法及相应实例分析,分别列举了转化法,模拟法,数值法,组合法和模型法及相应的自制创新型教具,可供自制教具方面的科研爱好者相互交流探讨。第五章为高中物理自制创新型教具教学应用实例,以“光全反射的应用——光纤通讯”这节课作为教学案例,将自制教具光纤通讯实验仪融入到高中物理课堂教学。可为今后的自制教具进课堂提供参考资料。