需求分析是进行一切外语教学活动的前提，只有做出客观的需求分析，才能确立科学目标，建定合理的教学制度，设计合适的课程，培养出适应社会需求的外语人才。本文基于Dudley-Evans和St. John的需求分析模型，通过问卷调查、访谈、招聘信息的收集分析等多种渠道和方法，对英语专业本科生的需求作出了较为客观全面的分析。其中，通过对上海外国语大学和安徽科技学院英语专业本科三年级学生的问卷调查，了解学生的学习背景、学习需求、语言水平和学习策略等；根据2012年6月到8月的英语专业本科应届生的网上招聘信息，大致了解目前社会对英语人才的需求情况；对以上两所高校的教师的采访在学生语言水平、课程、教材、教学方法、学校资源等方面为我们提供了大量的补充信息以进一步客观的验证研究结果。分析发现目前英语专业培养存在以下几个问题：课程和教材实用性和趣味性达不到学生要求，学生的口语写作等输出能力的欠缺，英语以外其他领域知识不足，以及学生主动学习积极性较低等等。基于该分析结果，笔者对英语专业本科的课程设置、教材建设、评估方法几个方面提出了一定的改革意见及建议。首先，课程设置方面，增设ESP课程，开设跨学科选课，并丰富课外活动以在轻松的环境下提高学生语言运用能力和综合素质。其次，推动立体化教材建设，实现教材形式和内容的多样化。最后，建立完善的评估系统，包括课堂评估、课外评估和考试。