【摘 要】
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本论文运用经验学习理论视角分析研究了培养外语交际能力的课堂语境。作者认为外语学习者外语交际能力的培养与教师所创设的课堂语境具有密切关系,学生所经历的外在课堂语境
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本论文运用经验学习理论视角分析研究了培养外语交际能力的课堂语境。作者认为外语学习者外语交际能力的培养与教师所创设的课堂语境具有密切关系,学生所经历的外在课堂语境形成学生的内在心理语境,内在的心理语境编织着语境中的外语,构成了外语学习者的外语交际能力,显现在其未来的外语交际行为中。课堂语境分为真实语境、仿真语境、虚拟语境等。真实语境指课堂上师生或生生运用外语所进行的外语交际活动;仿真语境指师生或生生为操练外语而进行的交际活动;虚拟语境则指通过电影、录像、网络等现代技术所展示的外语交际情景。作者不仅研究了各种课堂语境的经验特征及其对外语交际能力培养的教学意义,而且还研究了各种课堂交际语境对外语学习者的教育意义等问题。
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