语用迁移是一个将中介语用学和第二语言习得研究紧密联系在一起的研究领域。它具体研究了语言文化语用知识对语用信息理解、产生和学习的影响。本论文是在礼貌理论和言语行为理论的理论框架内,从跨文化的角度进行研究和分析。有时,非母语人士很难在日常生活中正确地使用语用迁移。因而,研究语用迁移,并进一步探究语用迁移与二语学习者之间的关系,是避免语用失误的重要途径。本文以言语拒绝行为为例,分析了语用迁移与二语水平(本文为英语)的关系。该研究的被试包括四组:美国英语母语者;汉语母语者;英语专业研究生组和英语专业本科生组的中国大学生。其研究方法是利用《语篇完成测试》,结合卢佳伟提出的25%差异度原则与毕比(Beebe)等人的拒绝言语策略分类进行分析。《语篇完成测试》是改编自毕比、高桥和尤利斯.韦尔茨(Beebe、Takahashi and Uliss-Weltz,1990)的研究中使用的测试。它由四种类型的12种情况组成:三种请求、三种邀请、三种提议和三种建议。卢佳伟(2010)提出,汉语母语者和英语母语者在使用拒绝策略中某个语义程式上的差异度大于25%引起的学习者言语行为中的语用迁移称为区别性语用迁移。研究结果表明,中美两国都重视在拒绝言语上的礼貌。然而,由于文化差异和不同的社会地位,请求、建议、邀请、要约等拒绝行为的发起使应答者在拒绝策略的选择和语义程式的内容上存在差异。在区别性差异条件下,本文从某个语义程式的频率和内容上,将英语专业研究生组、英语专业本科生组和汉语母语者、英语母语者进行比较,发现二语习得水平与语用迁移呈现正相关的关系。