进入信息时代以来,全球的信息传播环境发生了翻天覆地的剧变。网络化、数字化以及智能化是其日益彰显的特征。作为第二代远程教育支柱媒体的教育电视,面临着以互联网为代表的新媒体的猛烈挑战。另外,在课堂教学情境中,单一的教育电视应用方式也已经无法满足学习者的学习需求,这极大地限制了其应用范围的拓展。总之,教育电视在网络媒体崛起和学习需求转变这两者的凌厉攻势下,逐渐退出了远程教育大舞台的中心,陷入被边缘化的发展困境之中。这不得不引我们的关心和重视。然而,数字化网络环境的介入和学习者新的学习方式的变革,对教育电视的发展而言不仅是一个挑战,更是一个机遇。我们应该如何在激烈的挑战中把握机遇,解决教育电视的发展困境?这是一个非常值得探讨的课题。　　 基于上述选题背景,本文围绕“信息时代教育电视发展困境解决方案研究”,采用文献分析法、理论与技术分析法、个案分析法等研究方法,站在探寻学习者在信息时代的学习需求的高度,从教育电视传播渠道的劣势和应用方式的单一两个视角切入,分析导致其陷入当前发展窘境的根源所在。在此基础之上,对症下药地提出网络教育视频模式和基于视频创作的可视化学习两个解决方案。最后,本研究对这两个方案进行严密的验证。对于网络教育视频资源模式方案,首先以“长尾理论”验证其技术支撑的实现；以“CC”知识共享许可协议验证其版权推动的助力；以国内外两个著名网络教育视频共享平台案例验证其教学应用的成熟。而对于基于视频创作的可视化学习方案,则从视频技术的普及、学习科学的支撑以及设计框架的示范三个角度进行验证。