伴随着社会科学技术的日益发展，人民经济水平地不断提高，人们对教育的要求也逐渐走向现代科技化。教育方式与教育理念也在不断地进行着变革。电子教材在中国不再是发达地区高端院校独有，而是日益的走向各类学校，走向人们的家庭教育之中，许多家庭也同样在使用电子教材作为辅导孩子学习的工具之一。因此电子教材这一市场就有着巨大的需求潜能，然而当前的现状是，在电子教材市场上，产品参差不齐，有些产品也是毫无逻辑可言，只是一味地追求经济利益。特别是针对幼儿为对象的电子教材，很多的呈现都是杂乱无章的，画面看起来十分混乱，严重不符合幼儿的认知心理与身心发展。研究者认为，在针对以幼儿为对象的电子教材的设计与开发时,应该秉承幼儿心理特点与身心发展的需要。通过实际的调研和国内外文献的分析，发现关于幼儿识字电子教材的研究十分有限，也是相对缺乏的一个部分，特别是在设计与开发电子教材时如何与幼儿的认知心理相结合方面的内容很贫乏。如果能将幼儿识字活动用符合幼儿认知心理的电子教材的形式呈现出来，那么不仅能够调动幼儿学习的积极性，同时能够帮助幼儿更好地记忆生字词。这样必将大幅提升幼儿识字学习的效率。　　本研究采用文献分析法、调查法、访谈法与实证研究等研究方法，并在幼儿认知心理、幼儿教育心理、儿童心理学、多媒体学习的理论指导下，结合以幼儿为中心的电子教材设计开发的一般性原则，选用幼儿在阅读中经常碰到的生字词，并依据幼儿识字大纲对幼儿识字电子教材进行设计开发，希望本研究的幼儿识字电子教材能够有效的帮助幼儿，并且希望此电子教材的设计过程、设计思想能够为日后学者的研究提供有效的参考。