中华人民共和国成立后,花鸟画画家们在文艺为工农兵服务、为政治服务的宗旨下,努力寻找着花鸟画自身合艺术规律的演进与生发。写意花鸟画家郭味蕖就是其中的一员。他在50年代初期,针对评价中国画的虚无主义和保守主义倾向,结合自己在艺术鉴藏、史论研究和绘画创作方面积累的朴素经验,在马列主义毛泽东思想中的辩证唯物主义、历史唯物主义启发下,形成了他对绘画发展的理解和认识——即以“推陈出新”为核心思想的绘画认识论。这一绘画认识论不仅作用于他的写意花鸟画创作实践,而且也作用于他的写意花鸟画教学实践,从而形成了他的一套写意花鸟画教学思路和经验,并培养了一批活跃于当今中国画坛的中坚力量。本文试图在分析描述郭味蕖“推陈出新”绘画认识论的形成和要旨的基础上,进一步解析其写意花鸟画教学的大纲设计以及实际教学特点,在把握其教学上贯彻推陈出新精神形成的方法经验的同时,又努力置身于其教学之外进行反思,试图通过个案性的美术教育史研究,深化教学认识,总结历史经验,为21世纪中国美术教育的发展变革提供可资借鉴和批评的参照。