良好的开端是成功的一半。新生适应性教育是大学生成长成才道路的新起点,其目的是以最短的时间、最优的形式达到最好的效果,从而适应高等教育要求,保证新生顺利完成角色转变。但是当前我国新生适应性教育工作面临着严峻的形势,到目前为止,大多数研究尚未提到新生适应性教育规范化问题,可以说新生适应性教育无论在教育内容还是在教育形式都需要进一步规范。对大学新生适应性教育规范化进行研究既是高等教育改革的重点,也是帮助大学生完成角色转变,更好地成长成才的关键举措。因此,有序推进大学新生适应性教育规范化对我国高等教育工作具有现实指导意义。通过调查,从大学新生适应状况和适应性教育总体认知状况两个方面来研究大学新生适应性教育的总体效果。首先,运用交互分析的方法,从教育群体的选择、教育内容的选择、教育方式的选择、教育时间的选择等四个维度来具体分析影响大学新生适应性教育效果的相关因素。其次,用数据得出了大学新生适应性教育在认知性、创新性、保障机制和操作化等方面存在不规范现象。再次,在对国内外名校适应性教育典型案例进行描述的基础上,进一步研究了我国当前大学新生适应性教育亟待规范。最后,针对当前大学新生适应性教育暴露出来的不规范问题,对大学新生适应性教育进行规范化设计,构建了适应性教育规范化模型,并进行讨论,具体包括三个方面:第一,在适应性教育机构方面,提出规范化教育的机构及各机构间的职责;第二,依据新生适应规律、教育特征等,将新生适应性教育分为入学前、入学第1个月、入学1-2个月、入学3-6个月四个阶段,并规范新生适应性教育各个阶段的教育内容和教育方式。第三,基于大学新生适应性教育规范化模型对华北电力大学新生适应性教育现状进行探究,对存在的不足之处进行改正。