区别词是指“小型”、“慢性”、“公共”、“上好”、“现行”等通常情况下只能做名词修饰语的词。区别词一直在不断地发生着变化,在汉语本体研究中,研究者们对区别词的研究一直没有间断过。从意识到区别词这一类特殊的词,到现在对区别词的名称、与其他词类的关系、功能与特征、内部分类情况、兼类情况、功能游移及原因等方面都有比较深入的研究,并在一些重大问题上达成了一致的观点,可以说是经历了一段很长的研究之路。虽然先贤们对区别词各有看法,但是现在对区别词的研究已经越来越精细,也越来越系统化了。在对外汉语教学中,也存在着一定数量的区别词,外国学生在使用区别词过程中也会出现一定的偏误,但是目前对此方面的研究还较少。本文以对外汉语教学中的区别词为研究对象,尝试着以动态的、发展的眼光对其进行详细的研究。全文共分为五部分:绪论部分主要介绍了选题背景和选题意义、区别词研究综述以及文中用到的研究理论和方法。第一章运用数据统计法、归纳法和演绎法相结合的方法,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的区别词进行了分析与研究,并运用布拉格学派的标记理论,以“的”为依据,对其进行了分类;之后还以调查的数据为基础,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的区别词的特征进行了概括。第二章对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的区别词在对外汉语精读、口语教材中的分布情况进行了研究,并对教材中区别词的编排情况进行了分析。第三章以《HSK动态作文语料库》为基础,对教材中出现的区别词进行了穷尽式的语料搜索,归纳了外国学生在使用区别词过程中易产生的偏误类型和原因,并针对外国学生易产生的偏误,给出了一些在对外汉语教学中如何教好区别词的可行性教学建议。结论部分对本文的研究进行了总结,并提出了本文的创新之处和不足之处。