同语式“X是X”从形式上看似是一种语义重复,却有着丰富的语义,在现代汉语交际过程中具有独特的意义。本文首先从同语式的语义、语法功能和语用三个方面进行研究,分析同语式结构的语义特点和语法功能,运用语用学理论讨论同语式与语境的关系;其次从对外汉语教学方面进行研究,通过设计调查问卷,总结偏误的类型,分析二语习得者在使用同语式时产生偏误的原因,提出相应教学策略,丰富同语式的教学方式。全文共分为六个章节,第一章为绪论,这部分内容主要是总结并分析了同语式“X是X”本体的研究现状,介绍本文的选题目的和思路。第二章分别论述了单项式和多项式的语法功能,在句子中能够作哪些成分,在作不同成分时对整个句子有什么样的影响。第三章从构式角度分析了同语式“X是X”内部成分,从不同语义类型前后“X”的不同,同时讨论了“是”的词性并总结了“是”前加上副词的类型。第四章分析同语式中的单项式和双项式的语义,并论述了同语式“X是X”的语用功能及篇章表达效果。第五章对同语式“X是X”展开问卷调查,汇总并分析问卷的调查结果,总结二语习得者在使用同语式“X是X”时出现的偏误类型和偏误原因。第六章中从教学方面入手,提出了实物教学、对比教学、构式理论教学三种策略,以期为同语式“X是X”的对外汉语教学活动提供借鉴。