Auto CAD是工科类中职学校学生的一门必修课程,它着眼于学生机械制图基本技能的培养,并对后续相关课程起到引导与铺垫作用,教学要求高。笔者所在校以往的Auto CAD教学主要采用讲练结合传统教学模式,其教学过程表现为教师单向地传授知识,学生被动地接受知识,总体上教学效果不佳。分析以往教学中存在的诸多问题,感到有必要更新教学理念,探索有效的教学方法与策略,提高课程教学质量。“任务驱动法”体现了学生主体、教师主导的教育思想,改变了单纯的“老师教、学生学”的教学模式。该方法以“任务”为主线,关注学生完成任务的过程,利于发挥学生的主体作用,激发主动学习的愿望,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的合作意识。本研究将“任务驱动法”应用于Auto CAD机械制图教学中,首先从问题的提出以及说明任务驱动教学的内涵、特征基础上,阐述了进行任务驱动教学的原则和策略,并设计了“轴测图——室内家具设计”单元的教学实施方案,方案中主要从教学目标分析、学习内容分析、学生分析、设计学习任务、学习资源、教学策略的制定、学习结果评价几个方面进行了设计。在教学实施中注意调动学生的积极性、主动性,使其成为学习的主人,教师更多的是当参谋、帮助、搭桥,从而体现主导作用。从效果检测来看,任务驱动教学能激发学生对Auto CAD机械制图的兴趣,利于引发学生的探索意愿,能培养学生获取信息的能力,促进学生实践能力、探索能力和自主学习能力的提高,为学生综合学习能力的发展提供了较为扩展的空间。实践初步证明,“任务驱动法”以“完成任务”来引动和维持学生的学习兴趣和学习动机,使得学生的学习活动与真实的任务结合起来,促进了学生将Auto CAD机械制图中相关知识点系统地综合应用,较为扎实地掌握基础知识并形成基本技能。同时,在学习过程中也培养了学生的获取信息、加工信息等能力,增强了学习的自主性与合作性,改善了学习方法,这些将使学生从中颇多受益,从而体现出任务驱动法所特有的深刻内涵与教学价值。