本文以人民教育出版社2012年出版的义务教育阶段小学音乐教材作为研究对象,以定量分析法考量该教材唱歌模块的设计对学生歌唱能力提升的有效性,指出设计的不足之处及相应解决方案。本文共分为六个部分:第一章,先从整体上介绍音乐教材唱歌模块的设计功能,即帮助学生通过学习,更好的塑造出“美”的歌唱。再分别介绍对歌唱美的感受、体验和塑造。第二章,对音乐教材唱歌模块设计扩展学生歌唱音域的功能进行考量。分别从对学生歌唱音域的扩展和中、高、低各音区的训练设计验证教材唱歌模块提高学生歌唱能力的有效性。第三章,对音乐教材唱歌模块设计增强学生歌唱气息的功能进行考量。分别从对学生的肺活量提升和歌唱呼吸技巧的训练设计验证教材唱歌模块提高学生歌唱能力的有效性。第四章,对音乐教材唱歌模块设计锻炼学生歌唱力度的功能进行考量。分别从对学生歌唱“强”和“弱”的声带控制能力训练设计验证教材唱歌模块提高学生歌唱能力的有效性。第五章,对音乐教材唱歌模块设计培养学生歌唱素养的功能进行考量。分别从对学生读谱能力、基础音乐分析能力、演唱不同曲风歌曲能力、歌唱合作能力的训练设计以及对提升学生人文素质的歌曲设计验证教材唱歌模块提高学生歌唱能力的有效性。结语,从多个维度考量了人教版小学音乐教材唱歌模块的设计对学生歌唱能力提升后,得出结论:虽然某些设计还有待改善,但该教材唱歌模块设计对提升学生的综合歌唱能力是确实有效的。该教材通过唱歌模块对学生的各项基础歌唱能力进行训练,学生在小学阶段学习中,经过对歌唱美的感受、体验到塑造的过程,应已能唱出“美”的歌唱。