本文主要基于韩国高中汉语文化教学现状,结合笔者在韩国两年的文化教学经验,依据第二语言习得、跨文化交际学,教育学,心理学等方面的理论,对韩国的学生汉语文化学习和汉语教师文化教学以及汉语文化教学影响等方面进行研究和分析,希望有助于韩国高中的汉语文化教学的发展。本文主要分为以下五个部分:第一部分包括研究背景、研究意义、文献综述和研究方法。第二部分针对在韩汉语教师志愿者进行问卷调查,分析韩国汉语文化教学的现状。另外,大邱是韩国的教育首都,其中卧龙高中是汉语重点学校。所以以大邱的卧龙高中为例,收集学生的教学反馈,着重分析学生汉语文化探究的PPT内容,了解韩国高中生对汉语文化的熟知程度以及相关看法。第三部分是通过第二部分的调查结果,分析韩国汉语文化教学中环境的影响因素;学生学习动机和学习兴趣;师资力量情况和实际教学各方面的现状不足。第四部分针对上述分析情况提出教学建议和教学策略。加强教师培训,培养学生文化学习能力。针对韩国实际情况,提出文化教学方法,创设良好的文化教学环境,提供多种文化教学机会,营造良好的文化教学氛围。最后指出文化教学中的注意事项。第五部分对本文论点进行总结。语言教学和文化教学息息相关,文化教学的展开有助于学生语言的学习。所以更应该立足于韩国的文化教学现状,依托文化教学实践活动,积累教学经验,探索教学理论和方法。