教育是一个民族最根本的事业,基础教育则是教育事业发展、建设教育强国的重要基石。随着经济的高速发展,人们对教育事业的重视程度不断提高,学校希望通过升学率提升知名度,家长希望孩子能够赢在起跑线上,社会上因此涌现一大批教育培训机构,导致学生学习压力不断加大。2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下称“双减”政策）,进一步深化教育改革工作,强化学校教育主阵地作用,提高教学质量,着眼学生身心健康成长,让教育回归本真,加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。目前,“双减”政策已经取得一定实效,学校、教师均将提高课堂教学质量作为难点进行攻关,而信息化教学则是广大学校、教师的首选,这不仅是顺应全球数字化、信息化的发展,更是创建健康教育生态的重要途径,也是乡村学生得到公平教育的重要渠道。在对现有的研究成果进行整理、分析的基础上,本研究以乡村小学信息化教学为切入点,通过运用文献法、问卷调查法以及访谈法对S市Y小学的信息化进行现状调查研究,从多个角度了解当前乡村小学信息化教学现状以及隐藏的问题,并挖掘出影响乡村小学信息化教学的因素。在此基础上进行针对性提出乡村小学信息化教学发展对策,从教育资源投入、教育观念转变、教师信息素养、学生家长共建四个方面提升信息化教学技术,为S市乡村小学教育高质量发展提供帮助。