测试是一种教育评估方法。早在人类社会出现教育现象的时候，就有了对教育进行评价的需要，测试便应运而生。外语测试是20世纪60年代初形成的一门的新兴学科，它的理论及应用已经涉及语言学，心理测量学与计算机科学等多种学科。最近几十年来，国外大批语言学家已经在语言测试领域取得了显著成就。在我国，语言测试也引起了越来越多的关注。　　通过查询图书馆的数据库，作者发现我国的许多重要期刊上发表了不少关于语言测试的文章，其中大部分都是关于语言测试中信度和效度的研究。虽然最近几年有一些关于测试的内容效度的研究，但它们大多关注高考以及 CET、TEM这样的水平测试，很少关注一线教师自行设计的月考、中考、期末考试等校本测试。此外，《普通高中英语课程标准（2017年版）》对英语教学与评价提出了一些新的要求，评价内容效度的标准也相应地发生了变化，因此本文将研究新课程标准下的校本测试的内容效度。　　本研究的主要目的是讨论四川省成都市高中英语校本测试试卷的内容效度，主要解决以下三个具体问题：1）成都市高中英语校本测试试卷的内容效度如何？2）不同学校开发的英语试卷有何异同？哪些试卷更符合高中英语课程标准的基本要求？3）这些英语试卷的优缺点有哪些？为了回答这些研究问题，作者对四川省成都市高中的英语测试进行了调查，选择了三所中学2017年11月的高三月考试卷作为研究对象。月考是学校组织的一月进行一次的测验考试，目的是检验教师的教学和学生在当月的学习情况，是对学生进行形成性评价的方式之一。因此，应该重视月考试卷的质量，并谨慎编制这样的试卷。为了保证抽样的代表性，作者选择了三所不同层次的中学，分别是国家级示范中学双流中学、省级示范中学成都经济技术开发区实验中学和市级重点中学龙泉第二中学。　　在查阅国内外关于语言测试的相关文献后，基于语言测试的效度理论，本文将样本试卷的内容与《普通高中英语课程标准（2017年版）》的基本要求进行了比较，分析它们是否一致。本研究依次分析讨论了样本英语试卷的听力理解、阅读理解、完型填空、语法填空、短文改错以及写作部分。阅读理解部分主要据Bachman、Palmer（1999）的任务特征框架，从文本长度、阅读速度、易读度、题材、体裁以及阅读技能方面进行了分析。完型填空部分主要依据李筱菊（1997）的考点效度理论。　　研究结果显示：1）成都市高中英语校本测试试卷的内容效度较高；2）双流中学的英语试卷内容效度最高，因为它最符合英语课程标准的要求；3）样本试卷都强调语境的考查，完型填空部分的考点层次普遍较高，选择的材料都贴近日常生活和社会热点，内容有趣，语言真实。但是试卷设计也有不足之处，一定程度上影响了内容效度。例如，阅读理解部分的有些文章难度不适合高中学生，并且文章没有按照难度的递增顺序排列；阅读材料的体裁考查不全面，议论文的考查严重不足；听力和阅读部分都忽视了对识别说话者或作者意图和观点态度这一技能的考查。针对测试中出现的问题，本文最后给出了提高英语教学和英语测试的建议，包括重视课程标准，加强英语教师语言测试方面的培训，组织教师建立英语试题库，以及完善评价体系。