师范生是未来的教师,因此,教师职业道德应当从学生时代开始培养,对师范生进行师德教育应当是师范教育的主要任务之一。无论是着眼于提高学生在校时的思想品德,还是着眼于学生走上岗位后的未来发展,对他们进行师德教育,都具有重要意义。随着社会主义市场经济的发展,社会主义市场经济的平等、开放、竞争、自由等因素使教师的道德观念发生了转变,如教育一体化、教师专业化以及素质教育不仅对教师提出了新的要求,对师范生的师德培养与教育也产生重要影响。这些要求使得师范生师德教育的内容、方法、途径等都有所改变。师范生的教育阶段是师德形成的起点,加强师范生的师德教育是时代的需要更是培养合格人才的需要。本研究的目的就是在调查师范生师德教育现状的基础上,找出一些被人们忽视的问题,分析形成问题的原因并提出相应的对策进行解决。在查看先前的研究和大量的文献时,发现更多的学者着眼于对青年教师师德教育和对学校师德建设方面的研究,把师德教育的主要任务放在培养教师上。不可否认,师德即教师的职业道德,所以师德工作的对象直观得指向教师。但是,师范生也是未来的教师,教师职业道德的掌握更多地取决于师范生师德培养的水平。本论文采用的是文献法和问卷法,旨在了解师范生师德教育的现状。问卷法是通过师德教育的内容、师德教育的方法、师德教育的途径、师德教育的效果四个维度来研究师德教育的现状。通过调查发现,当今高师院校的师德教育还存在着如下问题：在内容上,“职业理想”、“要求学生”、“团结精神”、“道德反思”等内容的欠缺；在方法上,教育缺乏针对性、灵活性、创新性；在途经上,师德教育专业课程短缺,缺乏独立性和师德教育途径单一,缺乏丰富性和创新性；在效果上,对待教育事业师德情感较淡漠、对待困难诱惑师德意志较薄弱、对待教育实践师德教育效果不佳等问题。针对师德教育存在的问题,论文是通过社会因素、学校因素和个人因素三个方面分析问题形成的原因。最后,在原因分析的基础上从整合高校师德培养环境、完善高校师德教育体系、促进师范生道德自律等三个方面提出相应的对策。