植根于儒家传统文化的阳明心学,对中国历史上的明清王朝及民国时期产生了重大的启蒙思想影响,并辐射到东南亚日韩新加坡等国,广为学者和政治家所推崇。王阳明不仅仅是一位哲学家,他还是教育家和思想家。王阳明道德教育思想和阳明心学一样,在道德教育领域有着自己鲜明的特色和巨大的价值。该道德教育思想体系从理论内容到实践方法、从产生背景到实际应用,皆自成一体,是阳明心学的一个重要部分,值得我们下功夫去研究。本论文从王阳明道德教育思想产生的背景出发,通过大量文献资料的研究,形成了论文的整体逻辑体系,从理论与实践、古为今用的角度来系统化的阐释王阳明道德教育思想体系,完整地再现王阳明道德教育思想。首先,作者探讨了王阳明道德教育思想的主要内容。认为“明明德”与“致良知”、“知行合一”、道德教育中强调主体性和追求化德性为德行是王阳明道德教育思想的内容体现;接着,从王阳明道德教育思想的实践途径层面,即行德政、举社学和行乡约,对王阳明自行实践其道德教育思想的史实和效果,进行了考察,包括其宽恤百姓、敦化风俗、兴举社学和推行《南赣乡约》,让人清晰看到了王阳明道德教育思想的实践效果和实际意义。最后,立足当今的道德教育应用实际,归纳了王阳明道德教育思想的当代启示价值:注重传统经典教育的道德教育方法,注重实践的道德教育思想,和注重主体性的道德教育思想,以实现更优良的道德教育效果。