中等职业教育作为我国现代职业教育体系的重要组成部分，在社会发展中起着越来越重要的作用，随着我国现代化进程的加快，科学技术的不断进步，社会对于技能型人才的需求越来越迫切。现在中等职业教育担负着培养技术型人才的重任，能否培养出合格的技术型人才，直接影响着我国的经济发展进程，所以在整个国家教育体系中，中等职业教育水平的高低对于国家的整体教育水平有重要的影响。能否合理利用现有的教育资源，进行教育方法改革，对于促进中等职业学校教学效果提高有重要的现实意义。中等职业教育不同于基础教育，其教育目的除了有知识层面的要求外更注重技能的培养，而我国传统的职业教学方法在很大程度上受到普通高中教学方法的影响，更倾向于知识的传授和经验的传承。在这样的教学方法为主导的职业教学体系下，加上目前我国中职学生整体素质良莠不齐，使得教学效果一直不理想。所以根据教育规律和教育学研究成果，在分析中职学生学习特点的基础上，结合我国目前的教学软硬件的实际情况，寻找一些合理有效的教学辅助方法，对于提高教学效果有重要的意义。“试误”教学法作为一种心理学研究的成果，在西方已被广泛应用于实际教学中，这种教学法通过教师有意制造的情境，让学生出错，通过学生解决错误带来的体验来获取知识，并且能够加深印象。教师在实施的过程中以逆向思维角度切入教学，有目的的让学生沿着思维惯性分析解决问题，教师故意对于其错误的思维方式、思考角度不予干涉，或者人为地设置一些思维的“陷阱”，让学生在得到错误的“打击”后，激发其探究、思考、比较和辨析，通过分析错误的形成原因，修正错误的过程来加深印象，最终可以获得比正面引导教学更加深刻的认知体验。中职美术设计教学强调培养学生的动手能力，能否灵活准确地掌握所学技能，对于中职学生的未来职业定位来说有举足轻重的作用。然而在美术设计的众多环节中大量的技术性操作很容易使学生产生疲惫和厌学情绪，一味正面的讲授方法会使学生缺乏探究激情，适时地将“试误”理论引入本教学领域，无疑会活跃课堂气氛，让学生体会在重重陷阱中去自我探求知识的乐趣。但是任何一种新的技术、新的思想都应有其适用范围，包括广度与密度。“试误”教学法对于教学的促进作用是毋庸置疑的，但是这是否就意味着我们可以肆无忌惮地去运用它呢，答案是否定的。本研究采用多种手法，在证明了“试误”教学法的有效性后，也从多方面去验证了其适用的具体课型、知识点、频率、方式方法等。在我国“试误”学理论已被许多的一线教育工作者所应用，并取得了良好的成效，但是研究的学科仅限于基础教育的几个学科，在中职教育特别是中职美术设计教育领域的应用研究很少，本研究以“试误”理论为指导，以我国中职美术设计教学的现状为出发点，探索”试误”教学法对于提升教学效果的意义和合理应用的方法，为培养适应社会发展的有用人才作了积极的探索。