2017年《普通高中通用技术课程标准》修订完成,高中通用技术教材也随之更新,通用技术课程不断发展与壮大,课程内容越来越丰富,技术产品维护与保养能力作为通用技术学科素养中物化能力的重要内容加以提出,并开始被专家学者及一线老师们所关注。维护与保养是技术产品使用的前提和基础,维护与保养能力是学生日程生活与学习中必不可少的重要能力,本研究的主要目的是探究在高中阶段教师如何在通用技术课堂中培养学生技术产品维护与保养能力。本研究以N市S中学高一年级的两个班学生为研究对象,从知识、能力、态度三个维度研究高中学生专业的维护与保养知识、图纸与常用符号的识读、简单工具的使用、基于技术产品维护与保养问题的分析能力、判断与选择力和主观上维护与保养意识、习惯。研究表明,传统课堂中知识与能力的培养方式仅注重知识与技能的传授,不能有效养成高中学生在日常生中对于技术产品维护与保养这一行为习惯,高中学生仍然缺乏对技术产品主动维护与保养的意识和习惯,对技术产品的售后服务和技术支持有很强的依赖性。笔者依据调查研究结论自主设计教学过程,并进行教学实践、评价、总结、反思与优化,通过对学生课堂表现的观察与课后访谈的研究得出教学建议。笔者从教学任务设计、教学方式、教学评价和教学情境四个方面分别提出教学建议,以实现高中生技术产品维护与保养能力的有效培养,分别是:(1)精选教学案例,面向应用、回归生活;(2)合理编排教学内容,强调内容的基础性;(3)提供合理有效的任务书,引导学生自主学习;(4)使用行动导向教学,鼓励学生自主探究学习;(5)组织学生合作学习,实现小组成员共同发展;(6)依据培养目标,将教学评价嵌入教学中;(7)将意识培养融入日常通用技术教学中。