本研究以胜任力理论为理论依据,通过使用核检表法和行为事件访谈法,对小学体育教师进行胜任特征的研究,最终确立小学体育教师胜任力的模型。本研究主要进行了以下几项工作：第一,以胜任力理论为基础,阅读前人文献,通过对3名小学体育教师进行预访谈和行为事件访谈,初步提取胜任特征词汇,初步确立了小学体育教师胜任力核检表；通过对21人正式访谈,确立了最终的小学体育教师胜任力核检表。第二,对21位在岗小学体育教师进行行为事件访谈,选出14位小学体育教师作为最终文本分析的受试对象。对104位在岗小学体育教师发放胜任特征核检表,选出最终的胜任特征词汇,进行胜任力词典的编制。第三,对访谈录音进行转录,文本共计64666字。利用胜任力词典对文本进行分析编码,找出教师共有的基准性胜任力和优秀绩效教师具有的鉴别性胜任力,最终确立了小学体育教师胜任力模型。第四,与其他教师胜任力模型进行比较分析,找出一致性和不同点,并分析原因。研究结论：1.本研究构建的小学体育教师胜任力模型,包含基准性胜任力和鉴别性胜任力：基准性胜任力包含了14项,分别是组织管理能力,自信,技术专长,责任心,团体协作,承受力,稳定的情绪,职业道德,爱心,决策能力,爱岗敬业,因材施教,指导能力和问题解决能力。鉴别性胜任力包含了8项胜任特征,分别是专业知识,教学艺术,教学方法与手段,教育理念,理解他人,反思能力,适应性和客观性；2.本研究中构建的小学体育教师胜任力模型,与以往研究中构建的教师行业的通用胜任特征和体育教师通用胜任特征存在着一致性,但是具体胜任特征又不同。3.较之教育领域,尤其是教师行业,胜任力模型在管理学和心理学领域的研究相对更成熟,在进行小学体育教师胜任力模型构建时,运用经典的行为事件访谈法,并结合其他学科中的方法,综合建模的效果会更好。