统编版小学语文教材的课后练习作为练习系统的重要组成部分,严格按照范文系统、学科知识系统配套编写,与每课教学重点相对应,具有极高的使用价值。但由于统编教材投入使用时间短,有关课后练习的使用研究还处于起始阶段,一线教师使用课后练习的方式也存在较多不合理现象,使用效果整体偏低。因此对统编版小学语文教材课后练习的使用展开学术研究具有重要意义。本论文分为六个章节:第一章是绪论,这部分主要阐述本研究的基础性问题:研究缘由与意义、概念界定、理论基础、相关研究综述、研究对象与研究的方法、思路。第二章对小学语文统编教材课后练习的编写特色进行梳理。通过比较统编版和人教版小学语文教材中的课后练习,提炼出统编教材课后练习的编写特色,为论文提供一定的理论依据。第三、四章,通过问卷调查及访谈的形式对课后练习使用现状进行调查及分析,发现教师在使用课后练习时存在使用目的狭隘化、使用类型弱实践、使用方式过简化、使用效果有差异等问题。并在此基础上分析问题存在的原因。第五章,针对小学语文统编教材课后练习使用中存在的问题及原因,笔者结合相关案例提出相应的改进策略:研究并充分发挥练习价值;关注综合性学习练习落实;加强练习资源的二次开发;兼顾不同学生的使用效果等。第六章,结合前面对现状及问题的研究,笔者为教师如何有效使用课后练习提供了具体的操作流程:分析练习,制定教学目标;选择练习,巧设课前预习;整合练习,优化教学过程;延伸练习,开展探究活动。