融资约束对企业创新的影响的研究

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技术研发和创新在经济增长中的作用愈发重要,建立综合国力创新体系是保证国家经济持续增长的重中之重。近年来,我国的研发投资活动和规模不断增大,同时带动了企业的研发投资。2018年我国研发投入经费总额为19657亿元,位居世界首位,尽管研发经费投入增加迅速,但与发达国家的研发投入密度相比,我国企业的研发投资密度仍然偏低。企业进行研发需要大量资金,而高效公平的融资环境是推动企业创新必不可少的因素。由于我国金融市场体系并不完善,很多企业在债务市场中获取信贷资源时面临着重重困难,导致企业面临着严重的融资约束问题
其他文献
摘 要 鲁迅小说《祝福》中的祥林嫂,一生充满了悲苦和磨难,艰辛与酸楚,最后默默地死在众人欢庆的日子里。在她如同草芥一般的性命随着声声爆竹化为烟尘之后,留给大多数读者的思考应该是对封建“四权”的阵阵声讨和对吃人社会的种种批判。时过境迁,女性得到前所未有的解放,此时,当我们再去咀嚼她的苦难好像渐渐失去了现实意义,与其站在思想的高地一味品尝苦难,不如留在人性的自然去感受它的美好与纯洁。   关键词 《
期刊
摘 要 古典诗词教学是语文教学中的重要内容,它对培养学生的语言建构与运用、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解等核心素养有独特的教学价值。本文以人教版高中语文教材必修上册第三单元为例,尝试以单元为单位,将微观切入和宏观把握相结合,引领学生运用恰当的阅读方法,对文本进行准确的理解和鉴赏品味,以此培养学生对古诗词的理解与鉴赏能力。   关键词 高中语文;必修教材;古典诗词;单元教学  高中语文教材必修
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摘 要 作文教学是语文教学的重要组成部分,作文在语文考试中也占有非常重要的分值,是老师和家长关注的重点。但在目前的初中作文教学中,因各种原因导致学生的作文还存在着诸多的问题。随着信息技术的迅猛发展,互联网正在迅速进入我们的生活,这对中学作文教学也带来了挑战,提供了发展机遇。本文针对互联网+背景下的初中作文教学进行了较为细致深入的思考,提出了互联网+背景下初中作文教学的一些新思路和新方法。   关
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摘 要 新课程标准凸显了学生在语文学习中的主体地位。阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,贯穿于整个语文教学的始终。为了提升学生的语文核心素养,开发学生的潜能,教师应该重视问题驱动教学模式的运用,让学生获得学习的主动权、思考的主动权,真正让问题成为驱动课堂教学发展的重要动,促进阅读教学课堂的动态生成,并且以问题为引领,促进学生积极思考问题、解决问题,从而实现学生语文综合能力的发展与提升。   关
期刊
摘 要 “问题链导学”就是在课堂教学中将教学内容以问题的形式提出,并逐步增加难度,循序渐进形成“问题链”,以此吸引学生的注意力,并一步步引导学生由浅入深地对教学内容进行分析思考,在解决一个个问题的过程中,培养学生的独立思考能力,凸显学生的主体地位,形成新课标要求的以教师为主导,以学生为主体的语文生态课堂。本文对构建以“问题链导学”为主要教学环节的语文生态课堂,进行了深入的分析探讨,并提出了一系列建
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摘 要 在统编版语文教材中,“活动·探究”部分内容属于教材编写的创新点,对于这一板块的教学,需要教师更新教学理念,创新教学方法,运用深度学习的理论与方法开展教学,从而为学生思维发展奠定良好的基础。本文以统编教材八年级下册第四单元的演讲“活动探究”的教学为例,对在单元学习活动中运用深度学习的实践措施进行了较为深入的探索。   关键词 统编教材;深度学习;活动·探究;单元教学;  在新的统编语文教材
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摘 要 新课程方案与新课程标准的推进,核心素养落地课堂的呼声,无一不呼唤着“美”的语文。如何让诗歌这一“美”的文本真正在课堂阅读上“美”起来,最终走向阅读深度,构建既能遵循诗歌本身的审美规律,又有很强复制性的高中诗歌阅读课堂,就成为语文教学亟待解决的问题。本文对在诗歌教学中落实核心素养的教学方法进行了初步的探讨。   关键词 诗歌教学;深度阅读;核心素养  在中学诗歌阅读教学中,我们应指导学生充
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摘 要 诵读是语文教学过程中经常运用的一种教学方法,它有助于培养学生的语感,提升学生的语文学习兴趣,促进学生审美能力的发展与提升。但在实际的诵读教学中仍然存在着诵读方式单一、诵读方法指导的缺失、诵读缺乏系统的计划等问题。对于这些问题,笔者进行了较为细致的分析,并针对这些问题提出了相应的教学改进策略。   关键词 诵读教学;初中语文;教学策略  诵读教学是语文教学中一种重要且常见的教学方法,体现了
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摘 要 语文综合性学习致力于学生语文素养的全面提高、听说读写的教学整合、跨学科学习,让学生走出校园,走进社会,与社会生活建立紧密的联系。但在具体的教学实践中仍旧存在着各种各样的问题。本文以统编版初中语文教材为例,探讨了综合性学习的相关内容在教材中是如何被编排的,在各自的教学体系中是如何体现其价值的。   关键词 初中语文;综合性学习;学习现状  《义务教育语文课程标准(2011年版)》中多次提及
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摘 要 在古诗词教学中,教师不仅要引导学生品味诗词的语言、鉴赏诗词的意境之美、理解与传承优秀的传统文化,还应该通过拓展阅读材料、创新活动设计、创设问题情境等有效的策略培养学生的高阶思维能力。《涉江采芙蓉》一诗语浅情深,几位教师在帮助学生把握诗词内涵意蕴的过程中,有效地培养了学生的高阶思维能力,其中的教学策略是值得学习与借鉴的。   关键词 《涉江采芙蓉》;古诗词教学;高阶思维能力;教学案例  《
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