《二十四只眼睛》是壶井荣于一九五二年发表的长篇小说。作品以濑户内海一个偏僻的海角渔村为背景,用写实主义的手法讲述了主人公大石久子和她的十二名学生在一九二八年到一九四六年期间的成长历程和人生经历。作品从战前、战时、战后三个时间维度分别描写他们生活中的幸福与苦难,通过刻画善良民众在战争中遭受的创伤,诉说了战争的残酷。一九五四年,该作品首次被改编成电影。随后,《二十四只眼睛》作为长篇小说再版发行。在之后的几十年里,新潮社、角川书店、旺文社等日本各大出版社陆续出版了该作品的文库本。《二十四只眼睛》在日本国内相继被改编为电影、电视剧、动画片,也因此拥有了更广泛的受众。同时,基于《二十四只眼睛》对反战和平思想的宣传,该作品还被选为中小学生的课外读本,在日本教育史上也具有重要地位。该作品于一九五二年二月至十一月,分十次最初连载于基督教系家庭杂志《新时代》（『二ューエイジ』）。连载期间,壶井荣的另一部长篇小说《没有母亲的孩子和没有孩子的母亲》获得了第二届艺术选奖文部大臣奖,使得连载中的《二十四只眼睛》也大受关注。连载结束后的同年一二月,光文社迅速出版了该作品的单行本。大阪府立国际儿童文学馆将该单行本列为“日本儿童的书100选（一九四六年——一九七九年）”之一。从壶井荣全集的解说中可以了解到,该作品从《新时代》连载到光文社初刊单行本发行,小说在内容上经过了大量的修改。不论是在文体还是遣词造句上,包括假名与汉字的使用情况上,单行本都与连载时有很大不同。本论文将通过对初出文本和初刊文本进行比较,探究《二十四只眼睛》的生成过程。论文的第一章将介绍作品在《新时代》上的连载以及光文社出版的单行本的基本情况。从两个文本的字数差异入手,概括说明作者改写的大致内容。通过对改写内容的整体性把握和了解,引出后面几章的论述内容。第二章将重点分析具有左翼思想的教师稻川老师的经历。这是单行本中完全新增的一个人物和情节。通过对稻川老师原型的挖掘,不难看出壶井荣在文中表现出的政治立场。壶井荣通过安排稻川老师出场并提及著名无产阶级作家小林多喜二的狱中经历,表明自己对共产党的支持。同时,本章还着眼于初出文本与初刊文本在叙述时间上的出入,分析壶井荣的改写意图与效果。第三章通过两个文本的比较分析大石久子的人物形象。从教师和母亲两个侧面入手,论述大石在不同时期不同的生活状态,以及大石久子和十二名学生、和自己的孩子之间的关系。大石久子作为教师,战后再次到海角渔村任教,通过比较其站前战后的精神状态,分析战争对她的影响。作为母亲,大石久子拒绝成为“靖国之母”,表明了她对战争鲜明的反对态度。第四章则以初刊本对十二名学生的改写为中心,分析这十二名儿童的群像。在改写过程中,考虑到儿童读者的需求,壶井荣有意识地强调了这十二名孩子天真的本性,塑造了纯真无邪的儿童形象作为对儿童读者的正向指引。并且通过描写学生们的战时遭遇,表现了对战争的控诉。本论文将通过对初出文本和初刊文本的比对,反映作品中呈现给读者的反战表现,同时分析作者壶井荣的改写意图,探讨反战这一主题在作品中的表现方式。