随着全球经济的快速发展以及我国综合国力的不断发展,国家和社会对教师的需求已经从“数量”变为“质量”。体育教育专业是一个历史悠久、发展成熟稳定的专业,也是唯一一个以培养体育教师为目标的专业,创办以来为我国培养了一大批高素质的体育教师。但是,体育教育专业还存在许多问题,人才培养质量受到了严重的影响,目前,体育教育专业招生点的总体数量持续上升、专业区域分布严重不均衡,体育教育专业的竞争已经演化为人才培养质量的竞争,而人才培养方案的质量影响着人才培养的质量。本文采用文献资料法、对比分析法、专家访谈法和逻辑分析法,从分析湖南省十五所普通高等学校体育教育专业人才培养方案中的培养目标、培养规格、学制学分、课程设置和实践环节现状,分析其问题及原因,旨在对湖南省普通高等学校体育教育专业人才培养方案的优化提供策略。本研究得出了以下结论:(1)当前湖南省普通高等学校体育教育专业人才培养方案,在培养目标上,主要培养体育教师和体育相关人才;在培养规格上,毕业生的“教师从业资格”、“社会服务能力”和“审美能力”这三个方面没有受到重视;在学制学分上,关于学生毕业采用的都是固定学制,弹性化小;在课程设置上,必修课程学分的百分比明显高于选修课程,并且课程结构计划周密且缺乏灵活性;在实践环节上,仍然存在周期短和类型少的问题。(2)当前湖南省普通高等学校体育教育专业人才培养方案存在培养目标设置趋同、职业资质要求欠缺、学分制度不够完善、课程设置不够精准、教育实践环节不足等问题。(3)各高校对“国家标准”的错误性理解、社会对于人才的需求不断趋于多样化、各高校的弹性化办学并未落到实处、通识教育和专业教育的关系混乱、高等教育与基础教育中间的衔接不够,是导致当前湖南省普通高等学校体育教育专业人才培养方案存在问题的影响因素。(4)当前湖南省普通高等学校体育教育专业人才培养方案的优化策略是:以社会需求为导向,注重培养目标的特色化;引导学生获得证书,强调职业资质的重要性;加强学分制的完善,实现学生的自主选择权;完善课程体系设置,融合第一、二和三课堂;注重教育实践环节,提高学生教师职业技能。