中小学教师的心理健康教育知识是保证中小学心理健康教育这一学科得以实施的前提条件。但几乎没有研究来检验这个前提条件,本研究试图对其进行初步的检验.本论文关注的研究问题是:中小学教师对心理健康教育知识的掌握情况如何?受哪些因素的影响?如何提升?本研究的研究对象为中小学教师,参与论文研究的中小学教师有282人。其中,男教师59人,女教师223人,平均年龄35.46岁。本研究采用自编的《中小学教师心理健康教育知识》问卷,包括效度检验问卷、教师心理健康教育知识来源测评问卷以及中小学教师心理健康教育知识测验共三个部分,记分方法前两项问卷采用里克特量表5点记分法,后一项知识测验采用0、1记分法。本研究发现,(1)受调查者总分达到及格的人数仅占总人数的29.1%;咨询心理学知识方面的答对率为47%;发展心理学知识方面的答对率为35%;教育心理学知识方面的答对率为54%。(2)其中在性别、学历、教龄、年龄、所教学科这些变量上均存在显著差异,而在有无骨干教师称号、学校类别和学校位置上并不存在差异。总体上看,中小学教师对心理健康教育知识掌握的很不好。性别、学历、教龄、年龄、所教学科等因素影响了知识的掌握。相关教材和教研活动是中小学教师的心理健康教育知识的主要来源渠道。根据前面的调查,本文提出了以下建议:关注低学历的中小学教师;关注刚入职的和教龄长的教师;拓宽教师的知识来源渠道;加强部分科任教师的知识培训。