近几年来,“工匠精神”一词被写入政府工作报告,有关“工匠精神”的问题逐渐受到人们的广泛关注,尤其在教育等领域。学校职业指导是连接个人与社会、学校与工作单位的桥梁与纽带,是个体在学习和工作中工匠精神发挥程度的重要影响因素。因此,当前学校职业指导工作应以有利于培育学生工匠精神为出发点,故基于工匠精神来研究我国学校职业指导现状有重要的现实意义。本研究在分析中外相关文献的基础上,首先对工匠精神的内涵进行了深入的分析,从工匠精神培育过程的角度,对其概念进行了界定。其次对四川某省属中职学校展开了相关的调查研究,探索新时代基于“工匠精神”的学校职业指导对策。在职业教育校企合作、产教融合的大背景下,本文认为中职学校培育学生工匠精神的职业指导现状调查也应分企业和学校两个部分。在企业方面,对与该中职学校签订了校企合作协议、开展产教融合培养的企业指导教师进行有关学生工匠精神培育的职业指导访谈,并分析影响培育中职学生工匠精神的职业指导因素及其关系;在学校方面,以发放问卷的形式调查该校“生—专”匹配的现状,并从专业课成绩和职业生涯规划课成绩两个方面进一步验证“生—专”匹配对中职学生工匠精神培育的影响;最后,结合以上两个调查研究,探讨学校职业指导现状背后的原因,并借鉴德国在利用学校职业指导培育学生工匠精神方面的成功经验,对新时代我国基于工匠精神的学校职业指导提出对策及建议。