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语法教学一直是语言学家和语言教师争论的焦点，从语法要不要教到教什么，什么时候教以及如何教。本文对认知法与交际法这两种教学方法对语法教学的处理进行了详细的比较，目的是帮助语言教师充分认识语法教学，找到适合中国的语言环境及教学环境的语法教学的最佳途径，最终有效提高语法教学的效果。 本文通过比较研究，认为这两种教学方法均有可取及不足之处，并根据中国教学环境提出几点语法教学的课堂设计原则，如认知法语法教学中语法规则的讲解必不可少；而语法练习则应放在更多的交际活动中等。总之，本文认为中国的语法教学应采取一种折衷的教学方法，找出每种方法适合中国的方面并应用在语法教学中，从而达到理想的教学效果。