在写作中，第一人称的使用是体现作者身份最明显的手段。作者通过第一人称代词的使用，能够在写作中展现不同的作者身份，表达不同的交际目的。本文研究中国英语学习者在英语议论文中如何通过第一人称代词来构建作者身份，表达作者权威。通过定量和定性结合的方法，分析第一人称代词的使用频率、语义所指和作者角色，本文从整体上考察学生在何种程度上使用第一人称代词来构建作者身份。　　数据显示，总体上学生在议论文写作中普遍使用了第一人称代词，并且更侧重于使用第一人称复数，用来叙述经历和寻求读者合作与认同。其次，在第一人称代词的语义指称上，学生大量使用了“包括性”复数代词，以此展现自己的“集体身份”。在第一人称代词所展现的作者身份上，学生更多地使用第一人称代词来展示“叙述者”身份，其次是“代表人”身份，“观点持有者”身份，最后是“向导”身份。也就是说，这些学生更倾向于在作文中扮演“叙述者”，体现较弱的权威意识。　　本文针对研究发现，从文化和社会因素方面做了可能的解释。首先，中国学生大量使用第一人称复数进行自我指称与其从小接触和认同的集体文化主义有深刻联系。其次，自我导向和他者导向，不同文化下的写作方式，以及写作权威意识同样影响着学生在写作中作者身份的展现。再次，在议论文写作策略上采取举例论证还是说理论证，对是否使用第一人称也有很大影响。此外，还可能受到不同写作教学书的指导，学生的读者意识以及学生个人偏好等因素的影响。