语文阅读教学一直是语文教学中的一个重点和难点,如何有效地进行阅读教学,培养学生的阅读能力也是基础语文教育研究的的重要课题。在教科书中,课本插图逼真生动,形象鲜明,它们和文字对应相配,有时单凭语言讲解难以表达清楚,图文并茂则更能引人入胜,激发读者兴趣,使所学内容印象深刻,明了易懂。这就使学生在自然、快乐的阅读情境中逐步、自由地获取了知识；更重要的是,学生在掌握知识的同时,得到了美的陶冶,形象思维的能力得以发展,培养了思维习惯,开启了智慧之门。但如果不让插图真正进入课堂教学,与学生发生互动,就不能彰显其应有的意义,如何充分准确地运用插图展开教学,并使之产生好的教学效果?如何正确处理图文之间的关系?如何处理好插图教学中各阅读角色之间的关系?这些都是值得我们深入思考和研究的问题。为了使广大教师能充分利用插图资源,提高插图资源的教育效益,充分发挥插图在语文阅读教学总的作用,本论文课题的研究就变得很有意义了。本文运用理论研究、文献研究、相关课例研究等方法,探讨了插图教学在初中语文阅读教学中的实践效果及阅读教学程序的整合问题,全文包括五部分内容。第一章“我国语文教学中利用插图教学的现状与问题的提出”,对人教版初中语文教科书中插图的编排状况进行了分析归类,并综述了国内外插图教学研究的现状,指出在初中语文阅读教学中存在的问题及开展插图教学研究的必要性和意义。第二章“初中语文插图教学的理论与设想”,简述与本研究有关的理论及在此基础上对初中语文插图教学的基本设想。第三章“初中语文插图教学的理论分析”,是本文重点,分析了初中生的学习特征和阅读影响因素与教科书插图设计的关系；教师对插图的理解与运用,以及插图与文本的联系等独特角度探讨了插图教学的作用和实质,并给予了插图教学理论支持。第四章“初中语文插图教学实践探究”,本章也是全文重点,是在上一章的理论指导下的实践研究。对具体的教学实践课例进行了深入探究与分析,并总结出有利于学生和教师利用插图教学的有效途径和手段。“结论”,插图教学有利于学生能力的培养、个性的发挥、良好学习习惯的养成,同时课堂教学效果非常明显,能使阅读教学所面临的困难和问题得到比较好的解决。