S学院是河南省首家被国务院学位委员会批准可以实施境外学士学位教育合作项目的全日制本科院校,也是首批中国教育部评估合格的中外合作办学高校。近年来,发生在中外合作办学高校学生身上的某些言行和事件令人担忧,有的学生不仅没有学到相关专业知识,还出现了厌学、抑郁等严重心理问题；有的学生整日沉迷网络游戏等,不思进步；有的学生面对各种压力,不能很好自我调节,产生轻生自杀念头；有的学生因为友情、恋爱、就业等困惑,聚众酗酒、打架,甚至侵犯法律。这些问题的解决有赖于高校辅导员以高度的责任感和敬业精神,开展扎实的工作,为学生提供专业化的指导和帮助,培养学生优秀品格,为学生将来事业的发展奠定坚实基础。重视中外合作办学辅导员队伍建设并对辅导员队伍加强激励研究,增强辅导员工作的责任感,提高辅导员工作的积极性,意义重大。本文结合S学院辅导员队伍状况和激励体系现状等,通过对该学院辅导员激励体系进行诊断,提出针对性的优化对策和保障建议,试图增强该学院辅导员队伍的稳定性和激发辅导员队伍的工作积极性,提高该学院今后辅导员队伍的管理水平。通过问卷调查法、深度访谈法和统计分析法等,发现该学院辅导员的激励措施存在的不足突出表现在：辅导员薪酬水平偏低,对内对外不公平；辅导员职业发展空间受限,出路狭窄；辅导员培训体系不健全,内容不丰富且与工作实际结合不紧密；辅导员工作内容缺乏创新,事务性工作过多,工作挑战性不强；辅导员对领导素质不满,学校中高层领导对辅导员关心不够等。通过分析发现该学院激励措施存在问题的主要原因有：辅导员薪酬制度不够合理、辅导员绩效考核有失公平、辅导员管理制度不完善、辅导员表彰形式单一、辅导员工作内容缺乏创新、对辅导员情感关怀不深入等。对此,本文结合国内外有关管理知识和激励理论,对该学院辅导员激励措施提出优化建议,主要措施有：提高辅导员薪酬水平、细化辅导员KPI考核、优化辅导员发展机制、实行辅导员导师组制度、增强辅导员荣誉激励等。并对优化措施的顺利实施提出保障建议：提高思想重视、提升管理理念、加强制度管理、加大经费投入等。本文的研究是将国内外有关激励理论应用于具体的高校管理研究,对该学院未来的辅导员激励措施的改进和完善有着现实的指导意义。同时,S学院近年来发展迅速,已经成为我国规模较大的中外合作办学高校,希望对该校辅导员激励措施的研究能为中外合作办学其他高校提供借鉴。