古诗是中国优秀传统文化的瑰宝。古诗教学成为小学生传承优秀传统文化和提高语文综合素养的重要组成部分。然而目前小学语文教师对小学古诗教学仍然存在困惑,因此,本研究在小学语文古诗情境教学的理论认知、现状问题、原因分析以及改进策略几个方面进行深入的探索,以期为一线小学语文教师的古诗情境教学提供教学参考。本研究在探讨古诗情境教学的适切性和应用原则的基础上,选取岳阳市岳阳楼区两所大规模小学为研究对象,以其古诗情境教学现状为调查内容,对教师的古诗情境教学以及学生在古诗情境教学法下的古诗情境学习状况进行了问卷调查,并重点访谈了教师对古诗情境教学的认知与应用状况。调研发现,古诗情境教学法受到学生们的热切期待以及教师们的广大认可。然而也存在一些问题,教师对古诗情境教学理论认知不够深入;教师对古诗情境创设与运用缺乏系统认知;古诗情境教学资源获取较局限;学生在情境中运用古诗能力欠缺等问题。调研结果显示,上述问题的形成是教师对古诗情境教学意义的缺乏有效认知;古诗情境创设与运用水平有欠缺;古诗情境教学资源开发利用率低以及古诗情境教学综合能力有待提高等因素造成的。基于教学现状的问题,本研究主要提出正确认识古诗情境教学特点;灵活运用丰富的古诗情境创设途径;因地制宜开发古诗情境教学资源;自觉提升古诗情境教学综合能力等策略,从而提高小学语文教师对古诗情境教学方法的认知与应用能力,激发学生古诗学习兴趣,优化古诗教学方法。