在初中语文教学中，作文教学一直是个难题，长期处于高耗低效的教学状态。一直以来，这也是困扰各类理论专家、一线教师的难点。随着新课改的不断推进，初中作文教学也得到了一定的发展，并取得了不少理论乃至实践上的成就。总的来说，主要有以下两个方面的成就，一方面是一线语文教师的实践探索，另一方面来自有关专家的理论研究。尽管如此，初中作文教学高耗低效的局面依然存在，特别是如何通过初中作文教学来提升学生的认知能力，让学生从生活中悟出思想的火花，提升写作水平，在该领域的教学实践相对不多。基于上述原因，本文立足于新课程改革的时代背景，以《语文课程标准》为指导，综合学界在语文作文教学中如何通过作文教学来提升学生的认知能力进行分析论述。论述中，本文侧重心理学角度对我国当前初中作文教学实际情况进行了探讨，试图通过探讨初中生的身心发展规律和提高教师的自身修养，分析、论述如何在未来的作文教学中充分挖掘教师素质，培育师生之间良好的互动关系，如何运用现在化技术开展初中作文教学等做些有益的研究尝试。总之，通过本文的研究，一方面，为能够对挖掘学生写作潜能、提高教师教学效益有所帮助，为初中作文教学改革提供可行性建议；另一方面，也为推动我国初中作为教学改革，提升初中语文教学水平做些有益的研究探索。