本文主要研究乡镇初中英语教研组的现状及对策。教研组是学校学科设置的教学研究单位,其主要任务是组织和领导本学科的教学。也是学科教师提高专业知识、技能、交流教学经验、共享实践智慧的场所。教师专业化水平的提高,有赖于教研组建设。教研组建设得好与坏,直接影响到学校的教育教学工作。一直以来,乡镇初中英语教研组由于受诸多因素的影响,未能充分发挥其应有的功能与作用。随着新一轮基础教育改革的不断深入,对广大教师提出了更大的要求,英语教师专业化发展面临着严峻问题。新课程的有效实施也成为关注和研究的焦点。这一系列问题的探究与实践,离不开英语教师的不断实践与反思,更加迫切要求英语教研组加强自身建设,来提高教育教学质量,从而促进英语教师的专业化发展和教研组的共同发展。本研究试了解乡镇初中英语教研组现状；探索乡镇初中英语教研组建设存在的问题；调查和分析产生的原因；找出解决问题的对策。本研究以群体理论、学习型组织理论、需要层次理论、学习共同体理论、教师专业发展理论为依据,以汪清县某乡镇初中的英语教研组为调查对象,运用问卷调查法、访谈调查法等研究方法,对该学校英语教研组的现状进行了调查。发现乡镇初中英语教研组建设主要存在四个方面的问题：(1)英语教研组的发展没有更为积极的共同愿景；(2)英语教研组的规范与制度执行不严格；(3)英语教研组对英语教师的专业引领不够；(4)英语教研活动简单、重复。本研究主要研究以下内容：(1)乡镇初中英语教研组发展现状研究；(2)乡镇初中英语教研组建设中出现的问题及支持因素研究；(3)乡镇初中英语教研组建设的对策研究。通过研究得出以下结论：(1)样本校的规划总体状况一般,其维度状况也处于一般水平。从高到低为愿景规划、规范与制度、组织文化。不同性别、年龄、民族的教师与乡镇初中英语教研组建设总体及其各个维度均不存在显著性差异。乡镇初中英语教研组建设总体与学校的愿景规划、规范与制度、组织文化存在显著性正相关。(2)学校对英语教研组长的培养与管理、英语教研组长的师德素养、专业素养与乡镇初中英语教研组建设存在显著性正相关。(3)乡镇初中英语教研组建设与英语教研组规划存在着显著性正相关。英语教研组的共同愿景与乡镇初中英语教研组建设存在显著性正相关；英语教研组的制度与政策与乡镇初中英语教研组建设存在显著性正相关；教研活动与乡镇初中英语教研组建设存在显著性正相关；队伍建设与乡镇初中英语教研组建设存在显著性正相关；资源建设与乡镇初中英语教研组建设存在显著性正相关；文化建设与乡镇初中英语教研组建设存在显著性正相关。(4)乡镇初中英语教研组建设与英语教师自身素养与学习动力存在显著性正相关。根据研究结果提出了以下几方面的建议：建立积极的共同愿景；建立、健全各项规章制度；开展丰富、有效的教研活动；重视队伍建设；加强教学资源建设；完善文化建设；增强教师自主发展意识。本文的研究力求为加强乡镇初中英语组建设提供一些借鉴,为完善乡镇初中英语教研组理论贡献一份力量。