多元智能理论是美国哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳于1983年在其著作《智力的结构》中首次提出的。多元智能理论为指导全新的个性化教学理念和语文教学的改革提供了方向,也为我国素质教育的有效实施提供了一个良好的思路。加德纳的多元智能理论为我们提供了看待聪明和成功的新视角,多一把衡量学生的尺子,充分尊重学生的差异,每个学生都有相对优势的智力领域。同时也为传统语文教学注入新的生机和活力。首先从多元智能理论应用于中学语文的背景及意义的研究出发,梳理多元智能理论和中学语文教学之间的关系以及多元智能理论和传统智能观指导下教学的区别,在此基础上分析概况出多元智能理论对中学语文教学目标、方法和过程的启示。其次,为了使多元智能理论在中学语文中的更好的融合和发展提出两点对策:一是创建多元智能理论下的课堂教学方法;二是创建中学语文教学的多元智能评价体系。最后探析多元智能理论在中学语文教学中的具体应用,以具体的案例作为范式再进行分析。