留守儿童是指:因父母双方或一方外出打工,不能跟随在父母身边,接受父母照顾,而被留在户籍所在地由父母一方或者其他委托人代为监护,年龄在6-18岁之间的儿童。留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体,在留守期间,这些儿童会出现各种心理和行为问题。所以他们的发展问题已引起了社会的广泛关注。农村留守儿童问题,从本质上来说是农村留守儿童家庭教育的缺损,研究留守儿童的家庭教育具有一定的现实意义。笔者主要采用了观察法、文献法、访谈法、案例分析法、问卷调查法等研究方法。笔者立足于农村留守儿童的现实生活和家庭,对其教育中存在的问题进行了分析和探讨。本文第一章主要介绍了课题来源以及相关的概念和理论。第二章抽取了龙州县金龙镇的部分学校为观察对象。通过调查发现:留守儿童所占的比重在全体学生中较大,尤其是双亲外出打工的留守儿童。留守儿童家庭结构的不完整,导致了其家庭功能的嬗变和家庭关系的变化。家庭管理的缺失引起了留守儿童在学习生活和心理情感的诸多问题。第三章不仅从宏观和微观方面分析留守儿童家庭教育存在的时代和空间背景,而且从家庭结构、家庭功能、家庭关系、家庭角色、家庭观念和家庭管理等方面,运用教育心理学、家庭社会学等视角揭示广西边境地区农村家庭教育问题的原因。第四章针对第二章提出的留守儿童自身的问题以及留守儿童家庭的问题,笔者提出相应的尝试性建议。