根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》的有关要求,高中语文应设计体现祖国语文的特点和符合高中生学习语文的规律的“语文学习任务群”。而在这十八个学习任务群中,有六个任务群都涉及到了文言文的价值与学习应用,其学分也占到了总学分的将近一半。这既说明了党的十九大召开以后教育界更加重视高中文言文教学对学生产生的巨大影响,同时也给予了所有高中语文教师新的任务与挑战。另一方面,人教版高中的语文教材在过去四十年的全国范围内可以说是最为通用一部教材,本身也跟随时代的进步进行了数次的改编,文言文选文对很多的教师的教学以及学生的学习产生了深远的影响。本篇论文以搜集和整理之前已有的相关学者的研究论著为基础,使用历史文献、统计分析、比较研究以及例证等方法,分析改革开放以后人教版高中语文教材的文言文,在不同时期的选编情况,可以对语文教师的文言文教学产生一定的引导与借鉴。同时,通过本课题的对选编文言文的文学知识的情况的统计与比较,发现学生从文言文中应该学到的知识的变化原因,并在此基础上提供一些有效的文言文教学的意见与建议,从而为自身以及其他新入职的教师在进行文言文教学时提供一个参考与借鉴。