当前,我国处于经济和社会发展的重要时期,经济结构随之进行了结构性的调整。在教育体系中与经济和社会发展联系最为紧密的职业教育事业,随着经济的发展也在逐步上升的发展阶段。中等职业教育目标是为社会培养第一线的操作型,服务型人才,人才的社会适应能力是衡量职业院校办学质量好坏的重要指标。论文从生物学和社会学角度出发对适应,社会适应能力进行阐述,对社会适应能力做出明确的概念界定,并在吸取、借鉴前人研究结果的基础上对中职生的社会适应能力进行概括整理,得出中职生的社会适应能力应包括的纬度及测评内容,分别是：学习能力、人际交往能力、角色适应能力、环境适应能力、心理适应能力。以社会适应能力各维度为基础,针对性的编写中职生社会适应能力问卷,通过对河南省地区的中职生的社会适应能力调查分析,得出河南省的中职生社会适应的现状,分析影响中职生社会适应能力的深层原因,其中包括社会文化,课程的设置,师资队伍和中职生的自我概念,在此基础上,进一步分析了影响中职生社会适应的因素。在问卷调查的基础上,针对当前中职生的社会适应能力问题,提出可行性措施,分别是学校对策和学生对策。通过办学主体多元化,人才培养目标明确化,提高师资队伍的整体素质和课程设置的合理化等措施为中职生的社会社会适应能力培养创建良好的硬件支持,同时提高学生的自我概念和塑造健康的人格,改变单一的考核方式,培养学生的正确的归因方式,积极鼓励中职生参加社会实践活动,这些措施并举,培养中职生的社会适应能力。