现代信息技术尤其是计算机技术和多媒体技术的飞速发展,促进了传统课堂教学的不断变革,使其在教学理念、教学方式、教学环境、教学工具等方面都发生了深刻的变化。基于双重编码理论和双轨教学模式的电子双板实现了交互式电子白板和传统黑板的完美融合,逐渐成为一种新型的信息化教学环境走入人们的视线。翻转课堂作为一种流行的教学模式,具有独特的优越性。翻转课堂教学模式下,学习者在课前通过观看教师制作的视频等资源完成知识的初步学习,课上则主要通过教师与学习者的共同讨论等加深学习者对知识的理解,实现知识的固化学习,在知识学习的过程中学习者的自主学习能力、自控能力等到了提升。本研究借助于电子双板环境的特色和优势,在《网络教育资源设计与开发》课程中实施了翻转课堂教学,积极探讨了怎样进行电子双板环境下的翻转课堂教学,对其教学效果进行分析,提出解决问题的建议以便使这种新的教学环境能够更好地应用于翻转课堂中,从而促进课堂教学的不断发展。本研究首先对翻转课堂及电子双板的相关研究进行系统的梳理与介绍,分析了《网络教育资源设计与开发》课程使用电子双板环境下的翻转课堂教学的可行性。在此基础上,遵循电子双板环境下翻转课堂教学的原则,结合电子双板环境的特点及课程教学目标,进行电子双板环境下翻转课堂教学流程的设计。最后,在《网络教育资源设计与开发》课程中进行一个学期的教学实践,从实证的角度探讨电子双板环境下翻转课堂教学的效果。本研究主要通过文献研究、教学实验、问卷调查等研究方法,以课程专题三的主题一“网络教育素材资源的设计与制作”的内容为例,详细再现了电子双板环境下翻转课堂教学的真实过程。研究表明,电子双板环境下基于课前小组任务的翻转课堂教学在促进教学效果及学习者能力的培养方面具有积极的作用。