自新课程改革以来,国内学者和一线英语教师对高中英语课堂教学法的研究大都着眼于微观。目前对于教学方法大都从某一方面进行研究,缺乏系统性和整体性。教师对英语教学方法了解的程度还不够,为了提高英语教学水平,需要对当前课堂教学方法使用现状有一个更好的认识,找出问题,并提出解决问题的措施和建议。本文笔者选取了鲁西南某县的四所高中为研究对象,对四所高中英语教师和学生进行了问卷调查。在调查过程中,发放了65份教师问卷,回收问卷后检查并筛选了所有回收的问卷,其中62份问卷为有效问卷,有效回收率95.4%。发放学生问卷440份,有效问卷432份,有效回收率98.2%。笔者制定访谈提纲,设置了8个开放性问题,对四所学校的20位高中英语教师进行了访谈,并和教师们进行了深度交流,谈论了教学方法在英语课堂教学中的运用状况,以及在使用过程中遇到的问题,并依据问题试图找出解决问题的办法。除了问卷调查和教师访谈,笔者还利用课堂观察的形式调查四所高中的课堂英语教学方法的使用情况,笔者一学期听课20节,从学生学习、教师教学、课程性质三个维度深入观察高中英语课堂教学方法的运行现状,并对观察结果进行了记录。本研究主要针对以下问题展开:高中英语课堂教学的普遍教法是什么?教师如何看待这些教法?哪些是学生比较欢迎的教法?笔者主要从课堂词汇教学、语法教学、阅读教学和写作教学这四个方面展开,分析了高中英语课堂教学方法的使用情况,并从这四个方面分析教师和学生对英语课堂教学方法的认识和评价,同时根据调查所出现的问题得出结论并提出相应的建议。通过调查发现,教师的教学观念和教师在教学中的作用对教学方法的使用有着很大的影响。在所调查的学校中,目前英语课堂教学中普遍使用且受欢迎的教学方法有词块教学法、任务教学法和成果教学法等。这些课堂教学方法虽然也有不足之处,但在英语教学中发挥着重要的作用。笔者对四所高中英语课堂教学方法的使用情况进行调查,希望通过本次研究获取真实资料和数据,发现在高中英语课堂教学中使用的教学方法的优缺点,以及这些方法在课堂使用中遇到或者存在的一些问题,使教师对英语课堂教学方法有一个更为深刻的认识和了解,帮助教师更好地解决英语课堂教学中存在的问题,从而为高中英语词汇、语法、阅读和写作教学提供借鉴,这对高中英语课堂教学有重要的理论和现实意义。