国学教育似江河之水，有着强大的生命力，是一个民族历史所积累的宝贵财富，也是其相对稳定的历史经验总结。国学中的很多经典蕴含着优秀的传统美德,在培养和塑造高中生的道德品质方面具有重大作用。学习国学是民族生存和昌盛的需要，是国民教育的需要，能够培养学生的古典文化素养，使其吸取做人处世的真谛。在新一轮的课程改革中，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。”①基于这种思想，《文化生活》这部分内容被罗列出来，单独成册，这种现象意味国家把更多的重担交给高中政治教师。在《文化生活》教学中渗透国学教育，挖掘以优秀传统文化为核心的国学内容，不仅是对教学的丰富和发展，也有利于学生在了解传统文化的基础上，进而传承和弘扬优秀传统文化。然而，在当前的高中教育中，由于高考指挥棒的影响，学校和教师更注重学生实用技能的培养，对优秀传统文化的教育重视程度较低，忽视了学生的德育工作，由此导致在生活中出现了种种德育方面的问题。思想政治教育要求“对学生进行思想和行为的引导，使其形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动②”，承担着培育学生健康成才的重任。中华民族历经磨难形成了灿烂的民族文化和影响世界的“文化软实力”，而思想政治教育是传统文化延续过程中至关重要的环节，思想政治工作者肩负弘扬传统文化、培育学生健康成长的重任。而国学中有众多经典蕴含着优秀的传统美德,在培养高中生的道德品质方面具有重大作用。因此，在《文化生活》教学中渗透国学教育，向学生展示我们的优秀传统文化，使其受到民族精神、民族文化的熏陶，培养学生的古典文化素养，对其日后做人，学习工作，自主的管理人生都有着极大的好处。政治教师在教学过程中结合《文化生活》具体内容，从课堂内外渗透国学教育，不断研究《文化生活》教学中的渗透途径，把弘扬中华民族的优秀文化同社会主义现代化进行有机整合，把国学教育的优秀思想当做培育高中生的最好教材。但是政治教师需要注意的是，渗透国学教育不是一蹴而就，是要有计划、有步骤的实施。一方面，教师要不断提高自身素质，对国学进行学习研究并有计划的引导学生；另一方面，也要对受教育者的思想和心理进行全面的分析，发挥政治学科的优势，使学生在接受国学教育熏陶的同时，进而学会为人处世的的真谛。本研究关键之处在于把国学融入到《文化生活》的教学过程中，在了解渗透国学教育的必要性和国学教育的现状后，分析和挖掘《文化生活》教材内容，介绍渗透国学教育的途径和策略。而这些则需要利用好教材，并且选择好相应的教法，无疑是重中之重，这也是本文研究的重要意义。