根据克拉申的输入假设理论、斯旺的输出假设理论和图式理论,并结合国内外的一些有关阅读和写作的相关理论和研究成果,经过笔者的亲身教学实践,笔者认为:阅读和写作的关系是互为依存的,不可分割的,只有把阅读教学和写作教学整合起来,才能切实地提高学生的英语综合运用能力。阅读中,学生可以了解作者是怎样构思一篇文章的;学生可以得到写作的素材;学生可以学习其中的好词好句;学生也可以仿写阅读过的文章。通过写作,学生可以内化所学过的阅读材料。而且,为了能写出更好的文章,学生会有更大的阅读的渴望。因此,读写整合的教学模式是符合学生学习需求的。本文一共包括六章引言部分、文献研究、理论基础、研究方法、初中英语阅读教学和写作教学整合的模式、初中英语阅读教学和写作教学整合模式的实验研究和结论部分。