【摘 要】
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在高中历史教学过程中,一线师生对课辅资源的使用情况直接决定了历史教科书能否可以真正成为“学本”。笔者就自身求学经历的地缘范围,以人民版和岳麓版这两个版本教科书为例
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在高中历史教学过程中,一线师生对课辅资源的使用情况直接决定了历史教科书能否可以真正成为“学本”。笔者就自身求学经历的地缘范围,以人民版和岳麓版这两个版本教科书为例,在对课辅资源编写情况进行对比的前提下,就其在中学实际运用情况进行调查。本文按课辅资源功能不同,将其划分为导学部分、阐释部分、巩固部分三个方面分别进行论述。最后从课辅资源编写情况和使用情况两方面出发,提出笔者自己建议和看法,目的是抛砖引玉,以真正加深对高中历史教科书的认识,优化课辅资源的编写,共同探讨、帮助中学一线教师和学生合理使用教材。本文采用文献研究法、调查研究法、分析比较法,以调查数据贯穿全文,从使用对象即师生角度出发,对教科书的编写和使用提出建议和反思。
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